MEUS ANJINHOS!!!!

CONHECENDO A ESCOLA: ( 08/DEZ/2011)

Ao freqüentar um ambiente novo, a criança necessita de um período para se adaptar ao espaço, às pessoas e às novas relações que vão surgir. De acordo com Wallon é por meio das emoções que a criança se relaciona com o mundo e se desenvolve. E o aspecto emocional está intimamente ligado ao orgânico: alteração dos batimentos cardíacos, respiração, tensão muscular. Assim a criança precisa expressar suas emoções e relacionar-se afetivamente com o mundo. E cá entre nós, não são apenas as crianças que têm o coração acelerado, o que se vê de olhos arregalados, de cabelos despenteados, de sorrisos tensos entre professores que precisam controlar as mais variadas reações das crianças não é nada moleza! Assim, o professor ao avistar as carinhas conhecidas ou totalmente desconhecidas deverá ter em mente que a adaptação da criança se dará pelo esforço que ela fará para ficar bem no espaço coletivo, onde o relacionamento e as regras são diferentes daquelas que ela vivência em casa. E que não será suficiente somente o esforço da criança para se ajustar à nova situação. Será da responsabilidade do professor acolher, aconchegar e procurar o bem estar físico e emocional da criança. Para Vygotsky é nas relações pessoais que o ser humano se constrói, é por meio delas que o indivíduo internaliza os elementos da cultura. Então este poderá se tornar o tempo ideal para promover uma aproximação entre alunos e professores, uma vez que a criança está na fase de se auto conhecer e perceber o espaço em que está inserida e ao mesmo tempo começa a dividir espaço e experiências com os coleguinhas.

Objetivo Geral:

• Proporcionar um ambiente agradável e acolhedor, visando o bem-estar do educando e sua adaptação à nova Escola.

Objetivos Específicos:

• Familiarizar a criança ao espaço escolar e sua rotina;

• Interagir de maneira lúdica com a professora e com os colegas;

• Proporcionar atividades nas quais as crianças sintam-se a vontade para manifestar suas emoções e necessidades.

INÍCIO DO PROJETO: 07/FEV/2011.

1º ano - A ( Matutino) - 2011

ESSA TURMINHA É MIL!

TRABALHANDO TEXTOS INFORMATIVOS!

Bloco de Conteúdo:
Língua Portuguesa
Conteúdo:
Textos Informativos.
Objetivos:
- Ouvir o professor ler em voz alta para saber mais sobre um tema.
- Familiarizar-se com textos informativos (divulgação científica) de circulação social.
- Aprender procedimentos que leitores experientes usam ao procurar informações nos textos.
Conteúdo:
- Descoberta e uso de outros elementos, além das ilustrações, que dão pistas para localizar informações nos textos (uso do índice, títulos e subtítulos, chamadas etc.).
2º Ano - A
Tempo estimado:
Duas aulas.
Material necessário:
Livros, revistas, panfletos, jornais, folders, dicionário ou enciclopédia.
Desenvolvimento:
• 1ª etapa
Selecionar um tema de interesse de seus alunos (ou um aspecto do tema de um projeto que estão realizando). Escolher um que permita relacionar os conhecimentos apresentados ali com os saberes prévios. Selecionar fontes com ilustrações, subtítulos e/ou índice. No caso de revistas, chamadas para o artigo em questão. Antecipe algumas das intervenções que farei durante a aula.
• 2ª etapa
Retomar com a turma conhecimentos já adquiridos sobre o tema. Ler o índice e/ou títulos e subtítulos e/ou chamada para o artigo, apresentando ilustrações. Compartilhar com as crianças por que escolheu aquele portador de texto específico e peça que elas façam antecipações sobre o que esperam encontrar naquele texto.
• 3ª etapa
Assumir o papel de leitor experiente, dividindo com os educandos procedimentos que usa quando lê um texto informativo para saber mais a respeito de um tema. Durante a leitura, escolher alguns parágrafos para reler e comente o significado de expressões importantes. Voltando a ler algumas passagens explicativas de certas expressões que ajudam a entender outras passagens do texto. Enfatizar alguns trechos, com o tom de sua voz, para que as crianças prestem atenção.
• 4ª etapa
Pedir para que os alunos comentem o que compreenderam ao ouvir o texto, relacionando as interpretações de uns e de outros, quando complementares. Diante de interpretações discrepantes ou contraditórias, discutir o tema, pedindo justificativas e retomando a leitura, relendo partes que ajudam a esclarecer as questões levantadas pelas crianças.
Avaliação:
Da mesma forma como ocorre com bons leitores, ao ler textos de divulgação científica de circulação social, não se espera que as crianças compreendam tudo o que escutaram. O objetivo é saber mais do que se sabia antes e compreender que muitas vezes a leitura de um texto informativo sana algumas dúvidas, mas cria outras, que nos levam a outros textos.

O MUNDO DAS FÁBULAS!

Pensando em estimular a leitura, a escrita e a criatividade , convidei os alunos para realizarem uma viagem ao Mundo das Fábulas.
Na bagagem, levamos muitas histórias de fabulistas consagrados, lápis, borracha e aquela animação!
A cada parada, recontamos fábulas, discutimos seus ensinamentos, fizemos arte e até criamos novas histórias!
E na volta, a felicidade pelas descobertas realizadas e emoções vividas.Meus objetivos são de:
• Refletir sobre valores éticos para a construção de uma sociedade mais justa.
• Contribuir com a formação de leitores ativos, capazes de produzir textos coerentes, coesos e adequados ao gênero estudado.
• Ajudando o aluno a expressar-se nas diversas linguagens